Поради вчителя-логопеда

КЗ “Луцький заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 35

Луцької міської ради”

……………………………………………………

Вчитель-логопед
Михальчук Іванна Олександрівна

На логопедичному пункті ми навчаємо, корегуємо, вдосконалюємо, збагачуємо та розвиваємо у дошкільнят:

• загальну та дрібну моторику пальців рук;
• рухливість артикуляційного апарату;
• мовленнєве дихання;
• фонематичний слух;
• звуковимову;
• граматичну будову мовлення;
• словник;
• зв’язне мовлення ;
• психічні процеси.

Організація логопедичної роботи:

• логопедичний пункт при ЗДО № 35 «Віночок» створено для надання допомоги дітям з мовленнєвими порушеннями;
• основним завданням логопедичного пункту є усунення порушень усного мовлення, запобігання відхилень мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку, пропаганди логопедичних знань серед педагогів та батьків;
• до логопункту зараховуються вихованці старших груп, які мають відхилення в мовленнєвому розвитку (вади виявляє вчитель-логопед ДНЗ при обстеженні);
• обстеження дітей для зараховування до логопункту проводиться з 1 по 30 вересня і з 1 по 30 травня;
• прийом та випуск дітей на логопункті відбувається протягом всього навчального року;
• логопункт забезпечує мовленнєву корекцію з максимальним досягненням результату 25-30 дітям;
• до груп набираються діти одного віку з однорідними порушеннями мовлення;
• основна форма організації навчально-корекційної роботи – підгрупове та (при потребі) індивідуальні заняття;
• заняття з кожною підгрупою дітей на логопункті проводяться 3 рази на тиждень

Наш веселий язичок
(поради батькам)

Мабуть кожну родину, де росте малюк, непокоїть питання, як забезпечити повноцінний розвиток дитини у дошкільному віці  в цілому, та мовленнєвий розвиток зокрема.  Все те, що роблять батьки для загального та мовленнєвого розвитку своєї дитини, має велике значення для всього її подальшого життя.

• Що слід робити батькам, які помітили у дитини вади мовлення?

Пам’ятайте, що саме в дошкільний період мовлення дитини розвивається найінтенсивніше, а головне — воно гнучке для подолання мовленнєвих вад. Тому чим раніше ви звернетесь за допомогою до спеціаліста-логопеда, який з’ясує причину відхилень і в разі необхідності направить до інших лікарів (лора, ортодонта, психолога, невропатолога тощо), тим швидше дитина оволодіє правильним мовленням. Але найголовніше правило для батьків – використовувати кожну хвилину для спілкування з дитиною, не мовчати.

     У цьому віці майже усі діти говорять ще неправильно: замінюють один звук на інший, наприклад, С на Ш (мишка — миска, шапка — сапка), або перекручують звуки (при вимовлянні Л вимовляють як У), або “ковтають” деякі звуки (иба замість риба).

• Коли батькам варто бити на сполох? Адже для дітей загалом властиве нерозбірливе мовлення. У якому віці дитина повинна повністю вимовляти усі звуки?

Межа повного формування мовлення у дитини не чітка. У 3-3,5 роки дитина повинна мати сформоване мовлення. Суто фізіологічно мовний апарат може бути ще недорозвинутий, але у такому віці дитинка вже повинна розбірливо вимовляти слова, вміти грамотно побудувати речення і висловити свою думку.

Логопедичну допомогу малюки з вадами мовлення можуть отримати  на логопедичному пункті, який діє у закладі дошкільної освіти, проте, він охоплює тільки дітей старших груп. Дошкільнята молодших та середніх груп лише консультуються.

Для розвитку правильної та чіткої звуковимови доцільно використовувати завдання для розвитку мовленнєвого апарату: правильних, точних, координованих рухів артикуляційних органів, дихання.

Ці завдання допоможуть попередити порушення мовлення або уникнути тих мовленнєвих вад, що вже існують. Якщо у вимові дитини все ж порушено кілька звуків, обов’язково зверніться за консультацією до логопеда — він добере саме ті вправи, які потрібні вашій дитині.

Як проводити заняття?

Перед усім,  пам’ятайте: будь-яке заняття для дитини має бути цікавим. Тому позитивно налаштуйте її, наприклад, прочитайте веселий віршик, запропонуйте загадку, покажіть малюнок тощо, а вже потім починайте заняття. Зверніть увагу малюка на фотокартку.

Артикуляційні вправи

Жабки

Рот трохи відкрити. Посміхнутись, губи розтягнути так, щоб було видно верхні зуби. Утримувати таке положення під лічбу 10-15 секунд.

Жабка їсти захотіла, враз взялась вона за діло —наловила аж сім мух, тому й рада: рот — до вух!  

Бублик

Витягнути губи вперед,  округлити, як при вимовлянні звука О.

Як навколо об’їси, серединки не проси.
Ми такі гостинці: дірка в серединці.

Хоботок

Витягнути губи сильно вперед, напружити, як при вимовлянні звука У.

В зоопарку ми були, там великі є слони.
А маленький Раві привітався з нами.
«Всім привіт!» — немов казав.
Хобот свій він витягав,
Щоб йому відповісти, хоботок зроби і ти.
Краще губи витягай,
Раві швидше привітай.

Мавпочки

Широкий кінчик язика вставити між верхньою губою та зубами, потім між нижньою губою та зубами. Слідкувати, щоб губи та нижня щелепа не рухались, язик не звужувався.

   В зоопарк пішли малята —
там веселі мавпенята.
Мавпенят тих залюбки
  вам покажуть малюки.

Гребінець

Посміхнутись, закусити кінчик язика зубами. Рухати язиком вперед-назад, наче «причісуючи» його зубами.

Язичок я зубками прикушу,
язичок я зубками причешу.
Ну, а щоб волоссячко розчесати,
справжній гребінець треба мати.

Трактор

3 силою і протяжно видувати повітря через зімкнені губи так, щоб вони вібрували (чутно звук,схожий на «бр-р-р»). Якщо повітря виходить, не спричиняючи вібрації губ, можна злегенька підштовхнути нижню губу пальцем.

Цю саму вправу можна виконувати з просунутим між губами язиком.

Дружно у поле ідуть трактори,
землю орати будуть вони.
«Бр-р-р!» — співають веселі пісні,
раді роботі і раді весні.

Пропонуємо вам переглянути “солодкі” артикуляційні вправи для язичка від вчителя-логопеда Михальчук Іванни Олександрівни на сторінці Facebook нашого закладу дошкільної освіти

https://www.facebook.com/1759023284358043/videos/807213586452550

https://www.facebook.com/1759023284358043/videos/247345619730823